Eixo temático 1A: Experiências de pesquisa e inovação

Coordenador: Prof. Me. José Ângelo Cordeiro Mendonça (COLUN-UFMA)

Debatedor: Prof. Dr. Rafael Vasques Brandão (UFRGS)

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Eixo temático 1B: Experiências de pesquisa e inovação

Coordenador: Prof. Dr. Thiago dos Santos Lima (COLUN/UFMA)

Debatedor: Prof. Dr. Jaldyr de Jesus Gomes Varela Junior (UFMA)

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Os trabalhos inscritos nesse eixo vão relatar experiências dos docentes e discentes em pesquisas desenvolvidas dentro do âmbito escolar e fora dele, descrevendo as metodologias usadas e os resultados obtidos ao final do processo. Visa mostrar também as experiências dos nossos discentes na participação em seminários e encontros, como o SICEA, o SEMIC, a FEBRAT e outros eventos promovidos no país por instituições públicas ou particulares. Poderão ser inscritos nesse eixo as pesquisas desenvolvidas por docentes e discentes que tiveram apoio de programas institucionais, tais como o PIBIC e aqueles financiados por instituições de fomento como a FAPEMA e outras de caráter estadual, municipal ou particular. Faz parte também desse eixo pesquisas de inovação nas diversas áreas de conhecimento que de alguma forma tragam novidades e benefícios na interface ensino-aprendizagem. Esse eixo tem como objetivo principal fazer uma discussão sobre a importância da pesquisa para os discentes de escolas de nível básico e como a pesquisa e inovação podem romper com o paradigma de que o curso básico tem caráter somente de ensino e que a pesquisa é essencial somente ao ensino superior.

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Eixo temático 2: Adaptações curriculares: entraves e possibilidades das reformas educacionais

Coordenador: Prof. Dr. Thiago Augusto dos Santos de Jesus (COLUN-UFMA)

Debatedor: Prof. Ms. Márcio Baima (SEDUC-MA)

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Esse eixo tem como objetivo reunir professores/pesquisadores interessados em debater as adaptações curriculares na Educação Básica pela criação da Base Nacional Comum Curricular e pela implementação do Novo Ensino Médio, num cenário de crise de investimentos nas áreas de ensino e pesquisa das Instituições de Ensino da Rede Federal, atingindo não só os Institutos, mas também as Escolas de Aplicação vinculadas às Universidades. Espera-se promover um debate sobre a manutenção de disciplinas do currículo da Educação Básica a favor da formação integral dos alunos e discutir as dificuldades encontradas pelas instituições para adaptar-se às reformas educacionais e, ainda, verificar as possibilidades de implementação das novas propostas educacionais para atender às necessidades da atual situação do ensino. Diante de poucas pesquisas realizadas na área da Educação sobre a temática e a relevância de problematizar as adaptações curriculares no contexto das Escolas da Rede Federal de Ensino com o intuito de reafirmar sua identidade como instituições de ensino, pesquisa e formação de professores, busca reunir pesquisas que proponham um debate sobre a inserção dessas reformas educacionais na Educação Básica e dos entraves para a implementação dessas reformas no cenário das escolas públicas.   

Eixo Temático 3: Estágio supervisionado e formação docente: experiências e perspectivas

Coordenadoras: Prof. Me. Maria Tereza Lyra Lopes (COLUN-UFMA) e Prof. Esp. Michele Ramos Prazeres Mendonça (COLUN-UFMA)

Debatedores: Prof. Dr. Carlos Augusto Lima Ferreira (UEFS-BA) e Profa. Me. Gabriela Flor Vinaldi (DEMUS-UFMA)

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O eixo tem como objetivo evidenciar estudos, práticas, assim como reflexões sobre as políticas relacionadas à temática e tem como pressuposto básico a compreensão do contexto dos Colégios de Aplicação que, diante das constantes mudanças nas relações políticas, econômicas e sociais, são desafiados a rever o processo pedagógico. Visto como componente curricular dos cursos de graduação e, em especial das licenciaturas, o estágio supervisionado possibilita a articulação entre a teoria e a prática, além de proporcionar a construção de uma identidade profissional. Dessa forma, visando socializar as diversas experiências e percepções sobre o estágio, as dificuldades para a sua realização, bem como reflexões e proposições, esse eixo propõe suscitar discussões a partir da análise da formação docente e demais profissões, das delimitações da prática educativa, da compreensão metodológica do campo da prática de estágio, das perspectivas para uma prática profissional e da relação dos futuros profissionais com os saberes das experiências e o saber formal.

Eixo Temático 4: Arte, gênero, diversidade cultural e inclusão nas escolas

Coordenadora: Profa. Me. Cláudia Simone Carneiro Lopes (COLUN-UFMA)

Debatedora: Profa. Dra. Alice Alexandre Pagan (UFS)

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O eixo “Arte, gênero, diversidade cultural e inclusão nas escolas” objetiva estimular o debate sobre temas que proporcionem a análise da produção artística e do seu ensino, das implicações do gênero enquanto categoria de análise e marcador de identidade, da diversidade cultural e da inclusão no contexto escolar. Nesse sentido, os trabalhos apresentados devem problematizar a diferença e oportunizar reflexões acerca de fatores relacionados à vida contemporânea e ao ambiente educacional, como, por exemplo, a exclusão, o suicídio, a mutilação e a depressão. Cabe salientar que as discussões propostas devem acolher a diversidade e buscar alternativas de enfrentamento ao preconceito e à discriminação. Além disso, deseja-se que sejam apresentadas estratégias educativas que favoreçam o respeito ao diferente, valorizando as diversas formas de viver o seu corpo, de manifestar sua cultura, de expressar sua religião e de se relacionar com o outro. De modo amplo, espera-se dar visibilidade a práticas inclusivas, que evidenciem a importância de trabalhos pedagógicos sensíveis às variadas manifestações das diferenças na escola, contribuindo para a formação de pessoas mais humanas e tolerantes.

Eixo Temático 5: Direitos humanos, política e violência nas escolas

Coordenador: Prof. Dr. Bartolomeu Rodrigues Mendonça (COLUN-UFMA)

Debatedora: Prof. Dra. Elisa Maria dos Anjos (DESOC-UFMA)

Esse Eixo Temático parte da compreensão de que os desafios de garantia de direitos humanos perpassam, praticamente, todas as instituições sociais, o que inclui a Educação. Sendo assim, pretende constituir-se em espaço de debate e discussão sobre questões que envolvam o direito humano à educação. Para isso, espera-se contar com trabalhos que se propõem a compreender e/ou problematizar questões como: políticas educacionais; sistemas de ensinos; propostas pedagógicas que favoreçam a interação e integração entre profissionais da educação, estudantes e seus familiares; sistemas de avaliações; repetência e defasagem idade-série; situações de violência ou que possibilitam a dependência de substâncias psicoativas, além de temáticas relacionadas. Com isso, pretende-se contribuir para o debate sobre a diversidade da qualidade das escolas, considerando aspectos econômicos, sociais, territoriais, que passam pela compreensão de que a escola é lugar de garantia da integridade física e emocional dos estudantes, que estão diretamente vinculados e sendo impactados pelas políticas educacionais e envolvidos em situações de violências e vulnerabilidades, pelo que se espera que a escola seja o agente garantidor dos direitos destes jovens, mas que, contraditoriamente, há uma percepção de que as escolas, ou ao menos aquelas destinadas.